লেখক বলেছেন: না জনাব ওটা কৃতিত্ব নয়, ওটা ব্যর্থতা আমার কাছে। ব্যর্থ ফলাফল লাভের পূর্বের ও পরের কষ্টকর অধ্যায় গুলোর স্মৃতি চারণ করতে এসব এসেছে। ধন্যবাদ।

লেখক বলেছেন: জীবন যুদ্ধ তো আর পাবলিক পরীক্ষা গুলোতে সীমাবদ্ধ থাকেনা। সামনে আরো বন্ধুর পথ পাড়ি দিতে হয় আর সে সব পথই মানুষের জীবিকা নির্ধারণ করে দেয়। ততদিনে পাবলিক পরীক্ষা গুলো শুধুই স্মৃতি আর সার্টিফিকেটের আশ্রয়ে।

লেখক বলেছেন: গুরুদেব, সেই ১৯৯৫-১৯৯৬ আমলের নৈব্যক্তিক প্রশ্ন ব্যাংকের কথা মনে আছে? সে সুবাদে একবার ঢাকা বোর্ড যৌথ ভাবে ৪ জন প্রথম স্থান অধিকার করে। ঢাকা বোর্ডে সে আমলে এইচ এস সি তে বাংলা, ইংরেজিতে লেটারের কথা স্মরণ করতে পারিনা। যে প্রথম হত, তারও ৪টায় লেটার থাকত। বোর্ড গত নম্বরের চিরাচরিত তারতম্য কারণটি গবেষণার দাবি রাখে। একই বোর্ডের সকল শিক্ষকের নম্বর প্রদানের একই মানসিকতা কি আবহাওয়া জলবায়ুর দোষে দুষ্ট ছিল কিনা রহস্য!

লেখক বলেছেন: আপনি শিক্ষা জীবনে অল স্কোয়ার প্রথম ছিলেন, বুঝতেই পারছেন প্রথম স্থানটির জন্য কী ভয়াবহ হার্ড কোর, হেভী ওয়েট চ্যাম্পিয়নশীপ হত! ১৯৯১ সালের ঘটনাটি সিনিয়দের মুখে শোনা, বিস্তারিত জানা নেই।

লেখক বলেছেন: একালের খবর জানেন? ৫ পেলেই প্রথম গ্রেডের বৃত্তি!! এত টাকা কোথা থেকে আসে এখন?

লেখক বলেছেন: ৯৯৯ নম্বর পাবার বিষয়টিও কিন্তু ভীষণ অসম্ভব ব্যাপার, কিন্তু সত্য!

লেখক বলেছেন: নম্বর পদ্ধতি থেকে গ্রেডিং যেতে শিক্ষকদের মানস পরিবর্তনে সময় লেগেছিল/ লেগেছে। আগে ভাল লিখলে ছাত্রকে ৬০-৭০ দেওয়া হত সাহিত্যে ।এই মানসিকতা পরিবর্তন করে "৮০ দিব না ৮০ কম দিব" তে আনতে সময় লাগাটাই স্বাভাবিক।

লেখক বলেছেন: তাই না? ৯৯৯ তোলা ব্যাপার না! :-)

লেখক বলেছেন: ব্যর্থতা আর সফলতা লক্ষ্যের উপর নির্ভরশীল। আমার পরিচিত একজন ছিলেন ৭৪৯ পাওয়া! ১ নম্বরের জন্য স্টার হয়নি।৭৫০ পেলে সেটা হত তার সফলতা। অথচ ১ নম্বরের জন্য তাকে ব্যর্থতার আক্ষেপ করতে হয়।

লেখক বলেছেন: ওঁ আঁচ্ছা!

লেখক বলেছেন: হুমম ভালই কাজে লেগেছে, দেখতেই তো পাচ্ছেন। মানসিক রুগী সাঈফ শেরিফ কে এখন পাগলা গারদে নিয়মিত হাজিরা দেয়া লাগে, ঔষধ খাওয়া লাগে ব্লগারদের চাপে পড়ে। যে ৫৯৮ পেয়েছে, সে মাত্র ২ নম্বরের জন্য ১ম শ্রেণী বঞ্চিত হল, কষ্টটা বুঝাতে পারলাম?

লেখক বলেছেন: ব্লগটা অনেকটা নিজের দিনলিপি, স্মৃতি লিপির মতন! তাই "আমি" বা "আমার" কে কেন্দ্র করে কিছু অসুখকর স্মৃতিচারণ করলাম, এখানে দাম্ভিকতা রাখিনি, স্মৃতি চারণে শুধুই কষ্টের ক্লেদ। সমস্যা হল যে ছেলেটি এম আই টি তে পড়ে, তার এম আই টি পাঠের নিরীহ সত্য টুকু প্রকাশই অনেকের কাছেই "দাম্ভিকতা" হয়ে যায়।

আমাদের সময়ে যশোর বোর্ডের ২ য় স্ট্যান্ড ৯৪২ পাওয়া ছাত্র বিশ্ববিদ্যালয়ে এসে পুরোপুরি ঝরে যায়। কুমিল্লা বোর্ডের ১ম স্থান কোন রকম ১ম শ্রেণীতে পাশ করে।

সুন্দর মন্তব্যের জন্য আপনাকেও ধন্যবাদ।

লেখক বলেছেন: মানসিক বার্ধক্য যেখানে জীবনের অনিবার্য অনুষঙ্গ সেখানে ভিক্ষাজীবীদের ক্লান্তি থাকতে নেই। তাই 'কতদিনে'র অপেক্ষা একদিন হয়ত ফুরোবে, সে আশায় দিন যাপন করতে পারিনা।

লেখক বলেছেন: স্ট্যান্ডের থেকে আজকের ৬০০০০ এ+ ই ভালো। অতীতের স্মৃতি চারণ করছি, আপনি এসে দিলেন ছাই ঢেলে।

স্ট্যান্ডধারীরা তাদের মেধার মান ও সাফল্য ধরে রাখতে পারেনি, এ+ ধারীরা পারবে আশা করি। সরাসরি বলুন, পাবলিক পরীক্ষা গুলোর পদ্ধতিতে মুখস্থ বিদ্যা ছাড়া সৃজনশীলতার স্থান নেই। বুয়েট ভর্তি পরীক্ষায় স্থানধারীদের যে কথা বলছেন "যারা স্ট্যান্ডই করেনি" তাদের অনেকেই দেখেছি গণিতে দুর্দান্ত পারদর্শী হলেও প্রযুক্তির বিষয় ইংরেজিতে দু কলম লিখতে দিলে, কলম ভেঙ্গে ফেলছে। ওদের সবাইকে দেখি শুধু অংক করতে চায়/ভালবাসে, দু কলম আর্টিকেল/ন্যারেশন লিখতে দিলে অস্বস্তিবোধ করে। শুধু "গণিত" পারা বা "এনালিটিক্যাল স্কিল" থাকাটাই যদি ভাল ছাত্রের/ভাল মানুষ হবার চরম নমুনা হয়, তাহলে আর বলার কিছু নেই।

লেখক বলেছেন: তাহলে কি দাড়াল? গ্রেডিং পদ্ধতিতে ৬০০০০ এ + ই যুক্তি যুক্ত। স্ট্যান্ডধারীদের হারিয়ে যাবার কারণ অতিরিক্ত আত্ম বিশ্বাস।

লেখক বলেছেন: ঢাবির বিষয়টা জানিনা । তবে আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়ে গ্রাজুয়েশন শেষে নিজেদের মেধা তালিকা পেয়েছি ট্রান্সক্রিপ্টে। ডিপার্টমেন্টে ১৩৩ ছাত্রের মাঝে এ মেধা তালিকা দেয়া হত সি জি পি এ সহকারে। বাইরের বিশ্ববিদ্যালয় গুলোতে ক্লাশের মেধা অবষ্থান টা অত্যন্ত গুরুত্ব পূর্ণ। ধরুন ঢাবির সেরা ছাত্রটি ৭০% পেয়ে প্রথম হল, তারপরেও তার শতকরা নম্বরের চেয়ে মেধা স্থানটাই মুখ্য বলে মনে হয়েছে আমার। বিপুল সংখ্যক ৮০%-৮৫% পেলেও দেখবেন তাদের টানছেনা, কারণ তাদের মেধা অবস্থান ২০-২৫ এর ঘরে। বাইরে বৃত্তির ক্ষেত্রে মেধা স্থানটার ভূমিকাই বেশি চোখে পড়েছে।