রাশিয়ায় অধ্যয়নরত এক ছাত্র লিখেছেঃ
রাশিয়ায় পরীক্ষায় সর্বোচ্চ নম্বর দেয়া হয় ৫ আর কেউ কোন উত্তর না লিখে সাদা খাতা জমা দিলে তাকে দেয়া হয় ২।
মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম দিনটিতে আমি পরীক্ষার এই নম্বর পদ্ধতি সম্পর্কে জানতাম না। জেনে অবাক হয়ে ড থিওদর মেদ্রায়েভকে জিজ্ঞেস করি,একজন ছাত্র কিছুই না লিখে ২ পাবে এটা কী যৌক্তিক! তার তো শূন্য পাওয়াটাই সঠিক।
ড মেদ্রায়েভ উত্তর দেন, একজন মানুষ এতো শীতের মধ্যে সকাল সাতটার ক্লাসগুলো ধরতে আরো আগে ঘুম থেকে উঠেছে, গণপরিবহনে চড়ে নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে ক্লাসরুমে পৌছেছে; প্রশ্নগুলোর উত্তর দিতে চেষ্টা করেছে, তাকে কী করে শূন্য দিই!
যে তার রাতগুলোতে পড়ালেখা করেছে, কলম-নোটবুক-কম্পিউটার কিনেছে পড়ালেখার জন্য; জীবন-ধারায় এতো ত্যাগ সাধন করেছে পড়ালেখার জন্য তাকে কী করে শূন্য দিই!
একজন ছাত্র উত্তর লিখতে পারেনি জন্যই তাকে আমরা শূন্য দিতে পারিনা বাবা। আমরা মানুষ হিসেবে তাকে শ্রদ্ধা জানাতে চাই; তার মেধা আছে, সে কমপক্ষে চেষ্টা করেছে। যে ফলাফল আমরা দিই এটা শুধু উত্তরপত্রে লেখা উত্তরের ওপর ভিত্তি করে হতে পারেনা। এই ফলাফল দেয়া হয় তার প্রশংসা করতে আর সে যেহেতু মানুষ সে ন্যুনতম একটা নম্বর পাবার যোগ্য।
এটা শুনে আমি কেঁদেছি; বুঝতে পারিনি কী বলবো। কিন্তু ঐদিন আমি মানুষের গুরুত্ব বুঝতে পারি।
শূন্য নম্বর ছাত্রদের মোটিভেশন কমায়, তাদেরকে শেষ করে দেয়, তারা আর লেখাপড়াকে পছন্দ করতে পারে না।
গ্রেড বুকে শূন্য নম্বর লেখা হলে, ছাত্ররা ঐ বিষয়ের প্রতি আর আগ্রহ বোধ করে না। এই গল্পটা শিক্ষকদের উদ্দেশ্যে বলা; তারা যেন নিজ নিজ দেশের শূন্য দেবার বাতিল-জবুথবু শিক্ষা-ব্যবস্থাটাকে বদলাতে চেষ্টা করে।
আমরা আদু ভাই যুগের অনেক পরের শিক্ষার্থী। তারপরও ১৯৭০-১৯৮০-১৯৯০ দশকে অনেক আদুভাইকে দেখার সৌভাগ্য আমার হয়েছিলো। শিক্ষাজগতে অর্থনৈতিক ও ধর্মীয় টানাপোড়ন বিশাল ভুমিকা রাখে। আমাদের ভারত বর্ষের শিক্ষাজগতে মনস্তাত্বিক বিশ্লেষন ও প্রয়োগের সুযোগ অনেকাংশেই বাধাগ্রস্ত করেছে অর্থনীতি ও সাম্প্রদায়িকতা।
শিক্ষায় মান উন্নয়নে মনোযোগী না হয়ে সাফল্য প্রমানে বেশী ব্যাস্ত হয়ে যায় আমাদের শিক্ষা মন্ত্রীরা। এর ফলে আমরা ক্রমাগত পাচ্ছি দুর্নীতিবাজ আমলা,শিক্ষক ও বুদ্ধিজীবি। ঢেঁকি স্বর্গে গেলেও ধানই বানে। তার বড় প্রমান নোবেল বিজয়ী ডঃ ইউনুস। উচ্চ শিক্ষা ও গবেষনা বিদেশে করলেও - প্রাথমিক,উচ্চ মাধ্যমিক,স্নাতক শিক্ষা বাংলাদেশে হওয়ার কারনে লেজে-গোবরে অবস্থা “মস্তিস্কের উন্নয়ন হয় নাই- মান এখনো “টং গবেষক” পর্যায়ের।